projekt Nr 8

Opis projektu

Projektem zostaną objęci uczniowie klas 5-8 szkoły podstawowej (około 120 dzieci), których zadaniem będzie dokonanie własnej adaptacji lektur i wierszy na teatr papierowy- kamishibai, a w dalszej kolejności zaprezentowanie ich kolegom i rodzicom np. w podczas zajęć lekcyjnych, pikniku rodzinnego, wystawy. Przedsięwzięcie to przyczyni się do propagowania czytelnictwa wśród młodzieży, która poprzez zabawę z tekstem będzie mogła dostosować często trudny i niezrozumiały styl języka lektur i wierszy do języka młodzieżowego. Ważną przyczyną zrodzenia się pomysłu wykorzystania na zajęciach teatru kamishibai jest chęć zmotywowania uczniów do wspólnej pracy nad lekturą oraz kształtowanie ich kompetencji społecznych poprzez wspólne działanie. Adaptując lekturę lub wiersz na potrzeby teatru papierowego, uczniowie rozwiną swoje zdolności plastyczne, manualne, wzbogacą słownictwo, poprawią kompetencje językowe poprzez tworzenie tekstu a przede wszystkim chętniej będą sięgać po kolejne pozycje czytelnicze.
Metodę teatru obrazkowego Kamishibai stosuje się w edukacji przedszkolnej, wczesnoszkolnej, edukacji młodzieży, arteterapii, zajęciach rewalidacyjnych.
Prezentację rozpoczyna się od otworzenia drzwiczek teatru, a następnie jest odczytanie tytułu i autora opowieści oraz ilustracji, a następnie czytanie i prezentacja ilustracji.
W trakcie prezentacji bardzo ważny jest kontakt wzrokowy z widzami, tempo przekładania ilustracji, reagowanie na emocje dzieci. Po każdej prezentacji treści w Kamishibai, ważna jest rozmowa z uczniami o ich wrażeniach. Teatr Kamishibai aktywizuje uczniów do własnej interpretacji, może być punktem wyjścia do podjęcia rozważań na różne tematy lub ekspresji plastycznej związanej z treścią opowiadania.
Kontakt z obrazem i słowem w formie teatru wzbudza w uczniach ciekawość, wprowadza element „inności” na lekcji, rozwija wyobraźnię, inspiruje do podejmowania własnych działań i ekspresji. Metoda teatru Kamishibai świetnie sprawdza się we wszelkich działaniach projektowych. Wielu uczniom, mającym problemy z wystąpieniami publicznymi, zdecydowanie łatwiej prezentować efekty swoich działań w formie teatru, ponieważ uwaga widza skupia się nie na osobie, lecz formie teatru.